成都西河小學(xué)四年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
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戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P18
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
2、了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程。
3、在活動(dòng)過程中，逐步體會(huì)有序地添加、取走和移動(dòng)小圓片的思考方法。
4、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
5、初步了解算籌，激發(fā)民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：小圓片，位值圖、課件。
2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。
教學(xué)過程：
一、感知位值的概念。
師：小朋友們，在今天的數(shù)學(xué)課上，我們要進(jìn)行一個(gè)動(dòng)手操作的技能大賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?？（愿意?/p>
1、介紹位值圖：
仔細(xì)觀察，在這張位值圖上有什么？
下面我們就在這樣的位值圖上進(jìn)行比賽了。出示：
百
十
個(gè)
2、 練習(xí)擺數(shù)：
（1）、學(xué)生自己擺放小圓片并與同桌交流擺的數(shù)的組成。
指名匯報(bào)。
（2）看投影回答問題（熱身賽）
投影出示1：
百 位
十 位
個(gè) 位
4 2 4
請(qǐng)一學(xué)生讀數(shù)、并說說數(shù)的組成。
提問：兩個(gè)4表示的意義相同嗎？為什么？
投影出示2：
百 位
十 位
個(gè) 位
3 0 6
讀作：三百零六。
學(xué)生讀數(shù)
提問：為什么十位上用0表示？
【本課題的教材以操作技能賽的形式呈現(xiàn)，學(xué)生比較感興趣，課題位值圖上的游戲一出現(xiàn)就深深吸引了每個(gè)小朋友，激起了他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的欲望，讓小朋友產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
二、在位值圖上進(jìn)行添加、拿走和移動(dòng)（組織技能大賽）
1、學(xué)生動(dòng)手用小圓片在位值圖上擺出213。
學(xué)生在各自的位值圖上擺，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上演示。
2、添加一個(gè)小圓片。
（1）理解游戲：出示比賽規(guī)則：
1、每次只能添加一個(gè)小圓片。
2、記錄下每次添加后的數(shù)。
3、每次加放后必須把小圓片送回家。
請(qǐng)一學(xué)生讀比賽規(guī)則，理解游戲內(nèi)容（添加、送回家）
（2）開始游戲：學(xué)生獨(dú)立操作。
（3）匯報(bào)交流反饋。（板書：313、223、214）
（小結(jié)）百位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了1個(gè)百；
十位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了一個(gè)十；
個(gè)位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了1個(gè)一。）
（4）練習(xí)：
任意擺放一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)進(jìn)行有序的添加后與同桌交流所得的數(shù)。
全班反饋。
3、取走一個(gè)小圓片。
（1）學(xué)生任意擺放一個(gè)數(shù)
（2）、理解游戲規(guī)則，開始游戲，并與同桌交流你得到的數(shù)。
（3）、全班匯報(bào)交流反饋。
小結(jié)：百位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)百
◆您現(xiàn)在正在閱讀的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教學(xué)實(shí)例文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教學(xué)實(shí)例教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)下冊(cè)，平均分例1、例2（12－14頁）教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受平均分，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立平均分的概念，理解平均分的含義。2．讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確平均分的含義，掌握平均...
十位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)十
個(gè)位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)一
4、移動(dòng)一個(gè)小圓片。
（1）理解移動(dòng)。 （小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？）
（2）按照剛才的要求，操作記錄，切記還原。
（3）學(xué)生交流。
小結(jié)： 我們可以一個(gè)數(shù)位中移出一片小圓片放到其他不同的數(shù)位中，這樣，我們就可以有規(guī)律，而且不重復(fù)的進(jìn)行移動(dòng)了。
【老師為每位學(xué)生提供了位值圖和小圓片，讓學(xué)生在位值圖上擺一擺、說一說、想一想，使手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過三個(gè)游戲思維開始清晰有序，并點(diǎn)滴的累積中得到了升華?！?/p>
三、課后拓展：
用一片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
用兩片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
用三片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
四、總結(jié)：
五、介紹算籌
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（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、揭示課題：
師：前段時(shí)間學(xué)校表彰了很多優(yōu)秀學(xué)員是嗎？我們班有嗎？讓大家看看。你們真棒！這段時(shí)間，動(dòng)物學(xué)校也開了總結(jié)大會(huì)，有四個(gè)小動(dòng)物被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，老虎校長(zhǎng)在大會(huì)上發(fā)言。決定獎(jiǎng)勵(lì)給你們一筆財(cái)富。你們想不想知道他們是誰嗎？
2、復(fù)習(xí)舊知
師：看，噢，是在位值圖上用圓片擺出來的，你知道他們各自得到多少嗎？
師：還有一些學(xué)員雖然沒有評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，因?yàn)楸憩F(xiàn)得也不錯(cuò)，老虎校長(zhǎng)給他們也頒發(fā)些，你們能用小圓片在位值圖上擺出來嗎？每個(gè)人可以任選一個(gè)擺一擺。師： 這里都有一個(gè)圓片，它們所表示的含義一樣么？分別表示多少？這里和這里的兩個(gè)圓片呢？
看來大家在位值圖上表示數(shù)非常熟練，今天我們與動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們一起在位值表上玩游戲好不好？（揭示課題）
（二）探究活動(dòng)
活動(dòng)一：拿掉一個(gè)圓片使數(shù)發(fā)生變化。
1、師：小老鼠知道袋鼠得到了獎(jiǎng)勵(lì)，很是嫉妒，它想：）袋鼠有那么多的財(cái)富，我一點(diǎn)也沒有，太不公平了。于是它-----偷偷的從袋鼠那里拿掉一個(gè)小圓片。小老鼠的做法對(duì)嗎？想一想，被拿掉一個(gè)圓片，袋鼠的財(cái)富會(huì)發(fā)生變化嗎？可能變成多少呢？我們先來擺一擺再匯報(bào)好嗎？請(qǐng)大家在位值圖上先擺出364、學(xué)生操作，匯報(bào)，教師把學(xué)生的匯報(bào)展示出來。
3、你是怎樣擺放的？
4、師：有三種可能，與原來的比較怎么樣？都減少了，哪一種拿法減少的最多？哪一種減少的最少？問什么？
活動(dòng)二：添加一個(gè)圓片使數(shù)發(fā)生變化。
1、師：小兔知道了這件事情，覺得小老鼠太不應(yīng)該，它出面討回了這個(gè)圓片，你們說它做的對(duì)不對(duì)呀？可是粗心的刺猬把這個(gè)圓片放在了熊貓姐姐的財(cái)富里了，想一想，熊貓姐姐的財(cái)富會(huì)發(fā)生怎樣的變化？變成多少了？
2、一位小朋友操作、另一位學(xué)生把結(jié)果寫在練習(xí)紙上，并匯報(bào)思維過程。
3、師：（前面回答對(duì)的學(xué)生）你剛才不寫就都說出來了，你用的什么好方法呀？看來我們解決問題要用腦子，有順序的思考問題可以幫助我們把所有答案都尋找出來。很好，給自己一點(diǎn)掌聲，加油！！
4、這樣一來，熊貓姐姐的財(cái)富會(huì)變得---？哪一種放法增加的最多？哪一種增加的最少？
活動(dòng)三：移動(dòng)一個(gè)使數(shù)發(fā)生變化
1、師：小猴子真頑皮，它跟乖巧的小狗開了個(gè)玩笑，它沒有拿走也沒有添加小圓片，可是
卻使小狗的財(cái)富發(fā)生了變化？猜猜看，它作了什么？它呀，移動(dòng)了一個(gè)小圓片。小狗的財(cái)富會(huì)有怎樣的變化呢？變成多少呢？我們可以借助圓片來擺一擺再填寫，看看誰最聰明，把變化后的所有情況都寫出來。（同樣同桌合作完成）
2、學(xué)生在練習(xí)紙上填寫，并匯報(bào)。
3、幫助學(xué)生整理思路，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。
4、哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變得比原來多？哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變得比原來少？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
5、師：真了不起！這么復(fù)雜的問題也讓我們解決了，解決這個(gè)問題的好方法關(guān)鍵是什么？
活動(dòng)四：用位值圖和小圓片造數(shù)。
1、師：動(dòng)物學(xué)校的老虎校長(zhǎng)看大家這么聰明，也要獎(jiǎng)勵(lì)大家財(cái)富？愿意接受嗎？他給大家3個(gè)圓片，讓你們自己想辦法再這張位值表上去擺，看看能擺出多少不同的財(cái)富。他要給擺出所有情況的小朋友重獎(jiǎng)，想不想得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呀？那就快動(dòng)腦吧。
2、反饋，一共有多種情況。（圖8）
可以這樣有序思考：三個(gè)圓片放在同一個(gè)數(shù)位上的有：3，30，300
三個(gè)圓片分開放在兩個(gè)數(shù)位上的有：21，12，210，201，120，102
三個(gè)圓片分開放在三個(gè)數(shù)位上的有：111
（三）小結(jié)：
今天這節(jié)課，我們?cè)谖恢祱D上作了游戲，還記得是哪些游戲嗎？你有什么收獲么？玩這些游戲有什么好法嗎？其實(shí)你自己也可以利用位值圖編游戲玩，有沒有人已經(jīng)想出玩法？回去把你學(xué)到的方法講給你的父母聽，再邀請(qǐng)爸爸媽媽一起玩玩你編得游戲好嗎？
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小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
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